儿童美术机构做好招生，应该注重“客户关系”

当儿童美术培训机构开展市场招生营销活动时，作为最前线的市场拓展人员和课程顾问，最常犯的一个错误是什么?

实际上，无论任何行业，在销售过程中是一个“三部曲”。第一，关系建立。让家长对销售人员感觉良好;第二，需求诊断。在前一环节基础上，了解家长有什么需求和问题，这时家长对销售人员的感觉会更好，认为销售人员真是来帮我解决问题的人;第三，给客户提供有针对性的解决方案，推荐产品和服务。

然而，对于很多市场人员来说，常出的问题是：前两个环节都没有，直接进入第三步，对家长一开口就讲产品和解决方案。这会引起家长的抵触。

市场人员不知道，如果第一步是NO的话，一般情况下，后面两个环节就基本不可能完成了。家长认可你这个人，不一定买你的产品，但家长如果不认可你这个人，他一定不会买你的产品，除非是垄断性行业。

1、与家长第一时间“擦火花”

首先要注意一点：市场人员往往意识不到，家长对其形成第一印象的速度如此之快。家长会很容易地给销售人员贴一个标签。

其实我们说一个人好不好，往往不是对方的问题，而是自己的问题——迅速把接收到的信息与自己的经验和记忆比对，如果不“吻合”，就会觉得对方不好。第一印象在第一次相遇30秒内就能完成。其实很多人给他人贴标签的原因自己都说不明白，因为这个过程往往是潜意识不由自主地完成的。

市场人员常遇到的难题是，家长对他往往是不熟悉的，如果第一次被贴了不好的标签，以后就难以继续了。而且销售人员的形象其实就代表学校的形象，一旦家长对销售员的印象不好，那么，整个学校形象都会在这个客户里受到影响。

管理第一印象有三个维度，一是视觉维度，眼睛看到信息的处理速度会比耳朵快25倍，所以很多时候第一印象是受视觉影响。那销售人员就要从这个维度注意自己这方面在传递着什么信息。二是声音维度。一个人对你态度好不好，其实不是听你在讲什么话，而是听你的语气。三才是语言维度，也就是销售人员说了什么。

要知道自己该怎样管理这三个维度，就要靠之前介绍的销售技巧——客户调查。搞清楚家长是什么类型的人?他在乎什么?愿意谈什么?然后以家长期待的方式出现。否则，你连对方感兴趣的是什么都不知道，也处理不好开场白，那就很难“擦火花”了。

2、不做忽略家长风格的“冤大头”

市场人员的另一个问题是：无法识别或者不善于识别家长的购买风格(包括：指挥型、激励型、思考型、支持型)。指挥型家长比较看重全局和要点性的内容，如果市场人员给他提供了大量数据性内容，或者大摞的报告，那可能就找错对象了。市场人员需要给他的只是一页的资料。

但如果家长是思考型的人，你却没给他丰富的资料，他会觉得奇怪：你今天来干嘛呀?而对激励型客户，销售人员要成为聆听者，让他讲痛快了，就达到目的了。而支持型的人，则比较在乎家庭，他可能会聊到家人、孩子，销售人员要主动地问：你有没有需要我帮忙的，或者向对方提出来能不能帮帮自己。你给他一个机会帮你，他会比较喜欢你。

识别家长购买风格，应让熟知家长情况的销售主管告诉你对方是什么样的类型。

3、“闭嘴”是很难的事情

客户关系建立过程里，市场人员的另一类问题是：讲话太多了，觉得好不容易有机会见到家长，就恨不得把学校所有课程和服务都介绍了，但这是一个大忌。因为在这个销售阶段，家长其实并不在乎你的课程和服务，反而会觉得销售人员这样介绍，根本没有在乎他，就是来卖东西了。在客户关系建立阶段，你所有的焦点都应关注对方，关注对方的困扰。

但难点是，我们发现做销售的人很多属于激励型，他们是天生的演说家，更善于在语言方面去影响别人。可是，除非他们能够训练自己知道在什么时候闭嘴，去关注对方，否则他们很难完成销售。